گروه فیزیک منطقه تبادکان مشهد

الف) سوالات فیزیک 1 و آزمایشگاه

سوال 76 – در متن و مسایل موجود در کتاب بازده بدن معرفی نشده است و مفهوم بازده در کتاب مطرح نشده است.

سوال 77 – با توجه به اینکه در فیزیک 1 هدف تعریف کمیتها و واحدها نیست تحلیل ابعادی به این شکل روایی ندارد.

سوال 79 – سوال مبهم است و مشخص نیست در حالت نهایی از بین حالتهای ممکن کدام یک روی می­دهد:

گزینه1 – در صورتی درست است که مبادله گرما بین محیط ودستگاه (آب و یخ) وجود نداشته باش.

گزینه2 – در صورتی که حالت نهایی، مخلوط آب و یخ صفر درجه باشد درست است.

          گزینه3 – دمای یخ صفر درجه ثابت است پس این گزینه نیز نادرست است.

          گزینه4 – همواره درست است.

سوال 80 – با توجه به آشنا نبودن دانش آموز با توابع مثلثاتی محاسبه ی ارتفاع خارج از سطح کتاب درسی است. (نردبان 20 متری برای نقاشی هم جالب است؟!)

سوال 82- باید در صورت سوال ذکر شود که به محیط انرژی داده نمی­شود.

سوال 83- محاسبات شامل زمان مربوط به فیزیک 2 و آزمایشگاه (مبحث حرکت شناسی) است و در فیزیک 1 نیست.

سوال 84 – سوال از نظر علمی کاملا غلط است . در نقطه مقابل انرژی گلوله صفر می­شود و به توپ ضربه نمی­زند. سرعت توپ صفر است.

سوال 85 – ایراد علمی ندارد اما خیلی فراتر از سطح کتاب و توانایی دانش آموز متوسط است.

سوال 88 – این سوال از بخش مطالعه آزاد کتاب درسی طرح شده است.

سوال 89 –

گزینه1 - مخلوط آب و یخ در حالت تعادل در فشار استاندارد صحیح است.

 گزینه2 – بخار آب جوش خالص در فشار استاندارد صحیح است.

گزینه3 – یخ خالص در حال ذوب در فشار استاندارد صحیح است.

گزینه4 – صحیح است.

بنابراین سه گزینه اول می­تواند نادرست است.

سوال 90 – با توجه به تاکید مولفین بر نگه داشتن سطح مطالب درسی در حد محتوی کتاب درسی این سوال خیلی فراتر و در حد مرحله اول المپیاد فیزیک است.

- در مجموع از 15 سوال فیزیک 11 سوال دارای اشکال علمی یا ناروایی و یا گزینه های نادرست می­باشد!؟

ب) فیزیک 2 و آزمایشگاه

- سوال های 111و112و113 به تجزیه و یا جمع بردارها است که با توجه به تاکید مولفان کتاب در پانویس نباید در درس فیزیک 2 ارایه شود و سرفصل درس فیزیک 3 می­باشد.

- پاسخ سوال 115 با توجه به تعریف "سرعت متوسط" هیچ کدام از گزینه های داده شده نیست.

- با وجود آنکه بنابر اعلام قبلی آزمون از فصل های یک و دو برگزار شده است؛ از فصل 2 که به لحاظ حجم و محتوی بسیار مهمتر است تنها دو سوال مطرح شده است.

- مشکلات اجرایی آزمون:

1 – سوال های آزمون از روز سه شنبه در اختیار مدارس بوده است و در برخی مدارس از معلمان خواسته می­شود تا این سوالات را از قبل برای دانش اموزان حل کنند و رتبه مدارس را بالا ببرند.

2 – آزمون با توجه به تعطیلات پیش امده در روزهای مختلف برگزار شده است و سوالها افشا شده است.

3- در مدارس دو نوبته همان دفترچه نوبت صبح در اختیار نوبت عصر قرار گرفته است.

4 – زمان اختصاص داده شده برای پاسخ به سوالات به هیچ عنوان کافی نبوده است.

آسیب شناسی آزمون

1-   برگزاری آزمون با این کیفیت به هیچ عنوان نمی­تواند ملاک تشخیص پیشرفت تحصیلی دانش آموز یا عملکرد دبیر باشد چرا که توان تفکیک دانش اموز ضعیف و قوی را ندارد.

2-   برگزاری آزمون با این نوع سوالها سبب سرخوردگی دانش اموز در فرایند آموزش و ایجاد ناامیدی از پیشرفت تحصیلی خواهد شد.

3-   دبیران و دانش آموزان نسبت به آزمون های مشابه آینده بی اعتنا خواهند شد.

4-   دشواری و ناروایی سوالات در یک درس خاص (فیزیک) سبب کم شدن نمره دانش آموزان نسبت به دروس دیگر شده و نظر مدیران و کادر اجرایی آموزشگاهها را در مورد دبیران این درس منفی خواهد کرد.

منبع : گروه فیزیک استان خراسان رضوی